Por: Maximiliano Catalisano

En las escuelas de hoy se habla de tecnología, de gestión emocional, de convivencia, de ciudadanía digital y de mil temas más que acompañan la vida cotidiana de los estudiantes. Sin embargo, existe un aspecto que atraviesa silenciosamente cada recreo, cada clase y cada espacio de encuentro: la forma en que nos vinculamos. Los jóvenes crecen rodeados de discursos veloces, relaciones que se arman y se desarman en minutos, e influencias constantes que moldean la manera en que entienden el afecto. En ese contexto, la educación afectiva contemporánea se vuelve una herramienta esencial para aprender a construir relaciones sanas, respetuosas y conscientes. No se trata de “enseñar a querer”, sino de acompañar a cada estudiante a reconocer sus emociones, comprender sus límites, respetar los de los demás y desarrollar una comunicación que potencie vínculos auténticos. Este tema, lejos de ser secundario, representa una parte fundamental del desarrollo integral de cada persona.

El afecto siempre fue parte del ámbito escolar, pero durante años quedó relegado a conversaciones informales o a intervenciones espontáneas. Hoy, en cambio, las instituciones educativas tienen la posibilidad de abordar estos temas de manera planificada, reflexiva y respetuosa. La educación afectiva es un modo de cuidar, de acompañar y de ofrecer herramientas que ayudan a los estudiantes a transitar una etapa marcada por la búsqueda de identidad y la experimentación social. El desafío está en integrarla dentro del proyecto escolar sin imponer modelos rígidos, sino promoviendo la reflexión y el diálogo.

La sociedad actual presenta cambios acelerados en las formas de vincularse. Las redes sociales moldean comportamientos, legitiman estereotipos y presionan a los jóvenes a encajar en lógicas que muchas veces no se corresponden con su bienestar. Además, existen discursos contradictorios sobre relaciones, emociones, sexualidad y consentimiento que generan dudas, desinformación y confusión. La escuela, como espacio de formación, tiene la oportunidad de ofrecer un marco claro, cuidado y respetuoso que ayude a ordenar esas experiencias dispersas.

La importancia de construir vínculos sanos desde la escuela

El primer paso de la educación afectiva contemporánea es considerar el vínculo como una construcción que se aprende. No se espera que los estudiantes sean expertos en comunicación o empatía; se espera que tengan oportunidades para practicar, equivocarse, reflexionar y volver a intentar. Hablar de vínculos no implica abordar temas íntimos, sino comprender cómo se establecen relaciones de confianza, cómo se gestionan los desacuerdos y cómo se respeta la individualidad de cada persona.

La escuela puede trabajar esto de forma gradual: observando situaciones cotidianas, acompañando conflictos, enseñando a expresar emociones sin temor al juicio y promoviendo el valor del respeto mutuo. Cuando se crean espacios de conversación donde los estudiantes pueden expresarse sin sentir vergüenza, la autoestima crece y los vínculos se fortalecen. Además, estas prácticas reducen situaciones de maltrato verbal, burlas o exclusión, que muchas veces se instalan en el ambiente escolar sin ser detectadas a tiempo.

Un vínculo sano no implica ausencia de discusión, sino capacidad de diálogo. Aprender a escuchar, a poner límites, a reconocer errores y a reparar daños son aprendizajes fundamentales que impactan en la convivencia y también en la vida futura. Al final, los jóvenes no solo llevan conocimientos académicos cuando egresan; también llevan una forma de relacionarse que influirá en su vida personal, laboral y social.

Respeto y consenso: dos pilares para la convivencia actual

Hablar de respeto en la escuela no es algo nuevo. Lo novedoso es la forma en que se aborda. En lugar de reducirlo a normas generales, la educación afectiva contemporánea propone entenderlo como un ejercicio concreto, visible en gestos cotidianos. El respeto se construye cuando los estudiantes reconocen la diversidad de miradas, aceptan que no todos comparten las mismas experiencias y valoran la diferencia como parte del crecimiento colectivo.

El consenso, por su parte, es una de las ideas más importantes que la escuela puede transmitir en la actualidad. Enseñar qué significa pedir permiso, decir que no, cambiar de opinión o reconocer límites es una forma de promover relaciones seguras. El consenso no se limita a cuestiones íntimas; aparece en todas las interacciones: en trabajos grupales, en juegos del recreo, en diálogos entre amigos y en situaciones en las que los estudiantes deben tomar decisiones compartidas.

Trabajar estos temas ayuda a que los jóvenes comprendan que sus acciones tienen impacto en los demás. Cuando aprenden a pedir consentimiento antes de actuar, a verificar si el otro se siente cómodo o a aceptar un límite sin presionar, se construyen relaciones más respetuosas. Este aprendizaje también fortalece la autonomía personal, porque los estudiantes comienzan a establecer límites propios sin culpa ni temor.

El rol docente en la educación afectiva

Los docentes desempeñan un papel central en este proceso, no porque tengan que resolver todos los conflictos, sino porque pueden actuar como referentes de comunicación respetuosa. La forma en que un docente escucha, interviene, media o explica situaciones marca profundamente a los estudiantes. No se trata de tener respuestas perfectas, sino de ofrecer un modelo coherente de diálogo y presencia.

Además, las instituciones pueden ofrecer instancias de formación para que los docentes se sientan acompañados en esta tarea. Hablar de afectividad, consentimiento y vínculos requiere sensibilidad, pero también claridad para no invadir la intimidad de los estudiantes ni sobrepasar los límites de la escuela. Contar con herramientas teóricas y metodológicas permite que estas conversaciones se desarrollen con seguridad y en un marco de cuidado.

Hacia una cultura escolar afectiva que fortalezca el bienestar

La educación afectiva contemporánea no es un contenido aislado; es una mirada que atraviesa toda la vida escolar. Cuando se integra en la convivencia, en las clases y en los proyectos institucionales, se genera un ambiente donde los estudiantes se sienten escuchados, protegidos y valorados. Esta sensación de seguridad emocional es la base para que puedan aprender, construir confianza y desarrollar su identidad.

Incorporar el trabajo sobre vínculos, respeto y consentimiento permite que la escuela se convierta en un espacio donde los jóvenes ensayan la vida adulta con acompañamiento y guía. La sociedad actual necesita personas capaces de dialogar, de cuidar al otro y de reconocer sus propias emociones. La escuela, con pequeños gestos sostenidos en el tiempo, puede ofrecer este camino.