Por: María Gabriela Müller

En la actualidad pareciera ser que la eficiencia en el cargo implicara un desgaste y una sobrecarga de tareas inevitable; sin embargo, no creemos que deba ser así.

“Los directores no tienen que ser expertos en todo, sino contar con la información justa para tomar buenas decisiones dentro de su comunidad escolar”.  

Así lo dijo Magdalena Fernández Lemos, de la organización Global School Leaders, durante el Seminario de Innovación Educativa organizado por TICMAS.

Y sí, esa frase resume bastante bien el espíritu de su presentación. Magdalena compartió los resultados de un estudio global realizado en 2024, que analizó cómo impacta la tecnología en las escuelas. Para eso, encuestaron a más de 6000 directores en 18 países. El informe, citado en Infobae, da una mirada bastante realista (y necesaria) sobre los desafíos y oportunidades que tienen hoy quienes están al frente de las escuelas.

Uno de los temas más importantes que surgieron fue la desigualdad en el acceso a tecnología. Aunque el 90% de los directivos cree que la tecnología mejora el aprendizaje, no todos tienen las mismas herramientas para aprovecharla. En regiones como África, América Latina y Asia, hay muchas diferencias en cosas básicas: conexión a internet, disponibilidad de dispositivos, y formación digital. Todo eso marca una brecha muy fuerte entre escuelas, regiones… y hasta dentro de los mismos países.

El estudio también investigó el uso de tecnologías más recientes, como la inteligencia artificial. Aunque hay mucho interés, solo un 34% de los directores dijo haber usado IA. Y también se notan diferencias según el contexto: en África, los hombres se sienten más seguros usando tecnología; en Asia, pasa lo contrario. En América Latina, al menos, no se registran grandes diferencias de género en ese sentido.

Pero tal vez lo más alarmante del informe es esto: el 70% de los directores siente niveles altos de estrés. ¿Por qué? Porque están saturados de tareas administrativas que los alejan de lo pedagógico. “Hoy los directores están consumidos por actividades que no impactan directamente en el aprendizaje de los estudiantes”, señaló Fernández Lemos.

Frente a esto, desde Global School Leaders proponen un cambio de enfoque: usar la tecnología no solo para enseñar, sino también para gestionar mejor. Automatizar trámites y papelerío ayudaría a liberar tiempo y energía para que los directivos puedan enfocarse en lo que de verdad importa: acompañar y mejorar la educación.

Para cerrar, Fernández Lemos habló de la importancia de repensar el rol directivo. Hoy se necesitan habilidades nuevas, formación continua y específica, y un acompañamiento real para quienes lideran instituciones. Porque dirigir una escuela hoy no es lo mismo que hace 20 años. No se trata de hacer más, sino de hacer mejor, con las herramientas y el apoyo necesario.

En MB Consultora creemos que el uso de tecnologías y el acceso a la información son indispensables para desempeñarse en cualquier cargo docente (jerárquico o no) y por eso los invitamos a conocer nuestra Membresía Exclusiva en la que hallarán todos los recursos necesarios para una gestión eficiente.

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