Por: Maximiliano Catalisano

Una clase puede transformarse cuando los saberes dejan de estar fragmentados. En lugar de asignaturas que avanzan por carriles separados, la conexión entre áreas de conocimiento permite construir una mirada más completa del mundo. Planificar de manera interdisciplinaria no solo enriquece los contenidos, sino que también despierta mayor interés en los estudiantes al mostrarles que lo que aprenden tiene sentido más allá del aula.

La propuesta interdisciplinaria requiere salir del esquema tradicional y animarse a generar diálogos entre materias. Historia puede cruzarse con literatura para analizar contextos de producción cultural; matemática puede vincularse con geografía para interpretar datos estadísticos sobre el ambiente; arte puede intervenir en proyectos científicos para representar gráficamente procesos o conceptos. Esta integración favorece una comprensión más profunda y, sobre todo, más significativa.

El trabajo entre docentes es clave en esta construcción. Compartir objetivos, tiempos, proyectos y evaluaciones permite que las propuestas cobren unidad. Además, abre la puerta a una planificación más flexible y creativa, donde los contenidos se articulan desde ejes temáticos comunes, desafíos reales o problemas sociales que interpelan al grupo.

Para los estudiantes, este enfoque estimula habilidades como el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución de problemas. 

Ven que sus conocimientos no están limitados a una sola disciplina, sino que se amplifican al ser puestos en relación. 

También se sienten más motivados al participar en proyectos que responden a interrogantes actuales y que exigen aplicar saberes de diferentes áreas.

La planificación interdisciplinaria es un camino posible para hacer del aula un espacio más dinámico, conectado con la realidad y abierto al trabajo en conjunto. 

Se trata de mirar el currículo con otros ojos, buscando puntos de encuentro que enriquezcan tanto a quienes enseñan como a quienes aprenden.

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