Por: Maximiliano Catalisano
Durante años, la palabra evaluación estuvo ligada casi exclusivamente a calificaciones, exámenes y resultados numéricos. Pero hoy muchas escuelas y docentes están transitando un cambio profundo: empezar a mirar la evaluación no solo como un momento de medición, sino como una herramienta para mejorar el aprendizaje, para acompañar procesos, para detectar necesidades y para potenciar a cada estudiante según su propio recorrido.
Hablar de rendimiento académico sin entender lo que pasa detrás de cada nota o de cada trabajo presentado es quedarse con una mirada incompleta. La evaluación tiene sentido cuando permite mirar lo que se aprendió, pero también lo que todavía falta, lo que necesita más tiempo, más práctica o una nueva explicación. Evaluar es, en definitiva, una oportunidad para mirar con más detalle lo que cada estudiante pudo construir.
Este cambio de mirada no significa dejar de lado los exámenes o los trabajos prácticos, sino ampliar las formas de evaluar. Las producciones orales, los proyectos grupales, las autoevaluaciones, las devoluciones entre pares y los portafolios de trabajos permiten ver dimensiones del aprendizaje que muchas veces una prueba escrita no refleja. Cuando el estudiante entiende que la evaluación no es un castigo ni un control sorpresivo, sino parte natural de su recorrido, su participación mejora y su compromiso también.
Acompañar el rendimiento académico implica, además, ofrecer retroalimentaciones claras, amables y específicas. Decirle a un estudiante «te falta estudiar más» no tiene el mismo valor que poder señalarle qué contenido necesita reforzar o qué estrategia le convendría probar para mejorar su desempeño. La retroalimentación personalizada es clave para que la evaluación tenga sentido y no se sienta solo como un número final.
Por otro lado, también es importante pensar en cómo se comunican los resultados de las evaluaciones. Mostrar avances, reconocer el esfuerzo, visibilizar las mejoras y celebrar logros concretos son gestos que hacen una gran diferencia. Porque rendir mejor no solo es tener buenas notas, sino también sentirse capaz, sentirse acompañado y entender que el aprendizaje es un proceso con avances y retrocesos.
La escuela que pone el foco en el aprendizaje y no solo en la calificación es una escuela que prepara mejor a sus estudiantes para enfrentar desafíos futuros. Porque más allá de una nota, lo que queda para siempre es lo aprendido, lo experimentado, lo vivido y lo comprendido en profundidad.
